Estábamos hablando con el Dr. Sandra Silva, Licenciada en Psicología Escolar y especializada en Educación Especial, concretamente en Dificultades Específicas de Aprendizaje. Formada en Metodologías Prácticas de Intervención Snoezelen en las áreas de Necesidades Educativas Especiales y Demencias y certificada profesionalmente en Técnicas de Estimulación Forbrain, la Dra. Sandra es actualmente la responsable de la dinamización e intervención multisensorial de la sala Snoezelen en una escuela del distrito de Oporto.

La sala Snoezelen en el conjunto de escuelas donde trabaja surge en el ámbito del Presupuesto Participativo Juvenil, del Ayuntamiento local. La propuesta ganadora provino de dos estudiantes y permitió la construcción de la sala en la sede del grupo. Todos los estudiantes del municipio con necesidades especiales de salud pueden beneficiarse de los apoyos que se brindan en este espacio, a saber, Autismo, Síndrome de Down; síndrome de Asperger; Retraso Cognitivo; Trastorno de Hiperactividad y Déficit de Atención; trastorno del lenguaje; estados de ansiedad y depresión, entre otros.

La intervención Snoezelen se centra en la estimulación de las siete áreas sensoriales (auditiva, olfativa, táctil, gustativa, vestibular y propioceptiva), pero también en la relajación y el bienestar del niño.

Intervención Multisensorial

La remisión del niño que necesita la terapia Snoezelen la realizan los profesores que trabajan con el niño a diario.

El tipo de intervención depende de completar un formulario de derivación, donde se marcan las áreas a desarrollar y/o estimular. Sobre todo, lo más importante es conciliar las zonas a trabajar con tus instrumentos favoritos. Así, el niño se sentirá confiado y cómodo en este espacio. Es el niño quien ayuda a definir el mejor camino a seguir.

Dr. Sandra mencionó que, en las primeras cuatro sesiones, al niño se le da libertad para explorar la habitación. A partir de este momento, es posible identificar qué materiales son los preferidos por cada niño. En este sentido, los ejercicios están preparados, adaptados y guiados según las áreas que cada niño necesita estimular. Posteriormente se elabora una dieta sensorial, que en muchas ocasiones se adapta a las necesidades del niño.

En ocasiones, el niño muestra cierta resistencia a entrar en la habitación, ya que se encontrará con un espacio oscuro y desconocido. En esta situación, uno no debe adoptar un enfoque directivo, sino más bien darle al niño algo de tiempo para adaptarse. Un enfoque errático puede volverse agresivo y devastador para el niño.

Recursos y Experiencias Multisensoriales

En esta sala, el niño puede encontrar diversos materiales que le permitan desarrollar experiencias multisensoriales únicas, completas y significativas. Vea algunos ejemplos:

Dr. Sandra nos confesó que trabajar en este espacio ha sido bastante enriquecedor y desafiante, ya que cada niño tiene unas características muy propias, lo que requiere una adaptación constante de la intervención.

También reforzó que el equipamiento de la sala es la base de todo el trabajo, pero es necesario crear nuevos instrumentos adaptados a la particularidad y singularidad de cada niño y ese es el gran desafío de este trabajo.

Mencionó que, en ocasiones, es difícil atraer la atención del niño hacia determinada actividad y que, en ocasiones, no siempre es posible realizar una actividad planificada, dado el estado de ánimo del niño.

Beneficios de practicar Snoezelen

Dr. Sandra mencionó que la intervención multisensorial permite el desarrollo de habilidades cognitivas, comunicativas, conductuales, socioemocionales, motrices y educativas. También subrayó que la intervención permite la reducción de conductas desadaptativas, agresivas y estereotipadas; la disminución de la ansiedad y el estrés; mayor atención/concentración; aumento de la autoestima y el autocontrol, la motivación y la autonomía, y el alivio del dolor. En este espacio, el niño también aprende a adquirir reglas, hábitos y rutinas ya comprender los límites.

Dr. Sandra nos comenta que, al final de cada sesión, los niños están más tranquilos, más relajados. A muchos incluso les gusta mostrar a sus padres lo que han estado haciendo y algunos de los niños se resisten a salir de la habitación porque se sienten bien y seguros.

Según el Dr. Sandra, la articulación con la familia ha sido muy positiva y ha sido fundamental para el éxito de la intervención.